Tais ações vem sendo realizadas por inúmeras entidades governamentais e não governamentais para diferentes públicos. A proposta de construção coletiva de um documento norteador nasceu da constatação de que um trabalho solidário, que respeite os diferentes projetos pela melhoria do trânsito, deveria estabelecer bases para a integração de esforços das instituições e organismos que têm buscado a humanização, potencializando as ações educativas “criando uma rede de solidariedade para a concretização de um trânsito seguro no Rio Grande do Sul ” (PROGET, pág.15).
Em Julho de 2003, o trabalho desta construção coletiva foi iniciado sob a coordenação do Detran-RS. Foi construída uma proposta preliminar de texto por uma comissão representativa de diversas entidades envolvidas em educação e segurança no trânsito, a qual foi analisada e avaliada em 09 encontros regionais no Interior do Estado, por cerca de 600 pessoas, após o que voltou à Comissão para o trabalho de validação das sugestões e redação final.
Publicado o texto, foram realizados outros nove encontros no Interior do Estado com objetivo de socializar e sedimentar o conteúdo do Programa Gaúcho de Educação para o Trânsito.
Em 2007, estarão sendo realizados encontros regionais para implementação deste Programa com vistas a se estabelecer e fortificar uma rede, que congregue todos – instituições, pessoas, ONGs – que estejam envolvidas ou queiram se envolver em ações de educação para o trânsito, para que tenhamos um trânsito menos violento, mais humano e mais solidário no Rio Grande do Sul.
Princípios Norteadores
1. Respeito e cumprimento efetivo das disposições legais, possibilitando ao indivíduo o exercício da cidadania, a conquista da dignidade humana e da qualidade de vida plena.
2. Concepção de trânsito centrada em valores éticos que priorizem a vida.
3. Ações educativas contínuas, de acordo com o contexto e com o público a que se destinam, que promovam comportamentos seguros, através da construção de uma consciência cidadã e democrática.
4. Desmitificação da cultura de trânsito centrada no binômio veículo automotor/condutor, promovendo uma reflexão crítica sobre todos os usuários do trânsito.
Objetivos
1. Envolver todos os segmentos da sociedade na promoção de ações de educação para o trânsito, num processo de permanente análise e discussão, buscando unidade de ação, com vistas a criar uma nova cultura no trânsito gaúcho.
2. Incentivar, acompanhar e avaliar, em caráter permanente, ações, atividades e projetos de educação para o trânsito – na educação formal e não formal – de modo a conscientizar a sociedade sobre o papel de cada um no trânsito e as formas de resolver os desafios advindos dos problemas por ele gerados.
3. Incentivar e promover a participação e o comprometimento dos cidadãos com a valorização do comportamento seguro no trânsito, de forma a que cada um seja um multiplicador na sua comunidade.
RECOMENDAÇÕES PEDAGÓGICAS
Educação Formal – aquela que se realiza em estabelecimentos de ensino como escolas e universidades. Abrange Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Superior.
Recomendação: Garantir a inclusão do tema trânsito e o desenvolvimento de atividades no currículo escolar e nos planos pedagógicos dos professores.
Educação Não Formal – aquela que se realiza na sociedade através da família, associações de bairros, clubes, associações esportivas e recreativas, igrejas, empresas, grupos de escoteiros, conselhos comunitários, organizações não governamentais, etc.
Recomendação: Garantir um espaço para que o tema trânsito esteja presente/incluído nas ações sócio-educativas desses grupos – ações comunitárias.
| Características do público-alvo e atividades recomendadas, segundo as fases do desenvolvimento: | ||
| Fases do desenvolvimento |
Características | Atividades recomendadas |
| CRIANÇA | • Curiosidade/interesse • Avidez pelo saber • Atividade motora intensa • Pensamento mágico • Raciocínio operacional concreto |
• Jogos pedagógicos • Atividades lúdicas • Espaço vivencial • Gincanas • Apresentações artísticas • Exposição de material • Dramatização • Vivências com a família |
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| JOVEM | • Período de transição e desequilíbrio • Pensamento lógico dedutivo • Forte relação e identificação com o grupo • Novas experiências físicas, intelectuais e sociais • Moralidade baseada em regras ditadas por grupo externo, família, igreja, sociedade |
• Atividades lúdicas • Seminários • Maquetes • Júri simulado • Dramatização • Gincana • Ações de intervenção |
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| ADULTO | • Independência • Auto-confiança • Maturidade emocional • Raciocínio lógico-dedutivo • Valores introjetados |
• Atividades lúdicas • Dramatizaçào • Seminários • Análise de casos • Palestras • Participação em grupos de apoio |
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| IDOSO | • Larga experiência de vida • Diminuição da agilidade motora • Diminuição da acuidade visual e auditiva • Declínio da memória |
• Espaços vivenciais • Palestras • Seminários • Atividades práticas e lúdicas • Participação em grupos sociais, aproveitando sua experiência de vida • Incentivo a ações de voluntariado. |
| Fonte: Publicação do Programa Gaúcho de Educação para o Trânsito | ||
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